El juego de fuga como actividad de evaluación de los conocimientos aprendidos: escape room “Esperanza para el futuro”

The escape game as an activity to evaluate the knowledge learned: escape room "Hope for the future". [Good practices in teaching ]

M.V. Montes Gan, M.R. Salas Labayen, O. Martín Carrasquilla, M.A. Sáenz-Nuño, N. López Salas, R. Arroyo Sanz

In the book Good practices in teaching: Comillas 2022-23

Universidad Pontificia Comillas, Madrid, Spain

Original summary:

La asignatura de Fisiología Humana del 1º curso del Doble Grado de CAFYD y Ed. Primaria tiene como uno de sus objetivos fundamentales conseguir que, al finalizar el curso, el alumno sea capaz de comprender cómo el buen funcionamiento integrado de los sistemas y aparatos orgánicos que nos constituyen permite alcanzar la homeostasis y, con ella, el bienestar físico y mental del ser humano.
Para favorecer su consecución se planteó esta actividad de gamificación educativa, un juego de fuga, que, a final del curso, pusiera a los alumnos en la situación de tener que relacionar e integrar sus conocimientos a lo largo de las distintas pruebas que les fueron planteadas para la resolución del reto propuesto.
Con este fin, el equipo de innovación docente EduGando, grupo interdisciplinar e interfacultativo de profesores de la Universidad y colaboradores externos, participaron en la creación, planificación, desarrollo, aplicación y evaluación de esta actividad colaborativa, valorando su posible extrapolación a otras asignaturas de distintas titulaciones.

English summary:

One of the main objectives of the Human Physiology course of the 1st year of the Double Degree of CAFYD and Primary Education is to ensure that, at the end of the course, the student is able to understand how the proper integrated functioning of the organic systems and devices that constitute us allows us to achieve homeostasis and, with it, the physical and mental well-being of the human being.
To help achieve this goal, this educational gamification activity was proposed, an escape game, which, at the end of the course, would put the students in the situation of having to relate and integrate their knowledge throughout the different tests that were set for the resolution of the proposed challenge.
To this end, the EduGando teaching innovation team, an interdisciplinary and inter-faculty group of University professors and external collaborators, participated in the creation, planning, development, application and evaluation of this collaborative activity, assessing its possible extrapolation to other subjects of different degrees.

Keywords: Gamificación educativa, juego de fuga, metodología activa, evaluación del aprendizaje.; Educational gamification, escape game, active methodology, learning assessment.

ISBN: 978-84-8468-762-7

DOI: https://doi.org/10.14422/9788484687627.018

DOI of the book: https://doi.org/10.14422/9788484687627

Published: 2024

Citation:
M.V. Montes Gan, M.R. Salas Labayen, O. Martín Carrasquilla, M.A. Sáenz-Nuño, N. López Salas, R. Arroyo Sanz, The escape game as an activity to evaluate the knowledge learned: escape room "Hope for the future"., in Good practices in teaching: Comillas 2022-23. Ed. Universidad Pontificia Comillas. Madrid, Spain, 2024.

IIT-24-101L